ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

 

Στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Ημέρας Κατά της Σχολικής Βίας και του Σχολικού Εκφοβισμού, στις 6 Μαρτίου, πραγματοποιήθηκαν δράσεις από τους εκπαιδευτικούς και την ψυχολόγο του σχολείου. Οι δράσεις είχαν ως στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητριών και των μαθητών γύρω από τη φιλία, τη διαχείριση θυμού, την υγιή επίλυση συγκρούσεων και δημιουργία ασφαλούς σχολικού περιβάλλοντος. Παράλληλα, μέσα από τις δράσεις η εστίαση έγινε στην ενθάρρυνση των παιδιών να μιλήσουν για περιστατικά βίας που βιώνουν ή παρατηρούν και την ενίσχυση της επικοινωνίας και της συνεργασίας ανάμεσα στο μαθητικό πληθυσμό, το εκπαιδευτικό και ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό αλλά και την οικογένεια.

Συγκεκριμένα, στην Πρώτη και Δευτέρα Τάξη του Δημοτικού Σχολείου συζητήθηκε η έννοια της Φιλίας με διαδραστικό τρόπο. Ο πίνακας της τάξης γέμισε με διαφορετικούς μαρκαδόρους με λέξεις που συνοδεύουν την υγιή φιλία (π.χ. εμπιστοσύνη, παιχνίδι, ευγένεια κ.λπ.) και αναλύθηκε η διάκριση μεταξύ επιτρεπτών και μη επιτρεπτών συμπεριφορών. Στο τέλος της δράσης οι μαθήτριες και οι μαθητές είτε η καθεμία και ο καθένας είτε ανά δύο ζωγράφισαν αποτυπώνοντας με σύμβολα και λέξεις τα συμπεράσματά τους (π.χ. είμαστε όλοι φίλοι, το ουράνιο τόξο της φιλίας κ.λπ.).

Στην Τρίτη και Τετάρτη Τάξη αντιστοίχως συζητήθηκε η έννοια της Φιλίας. Ωστόσο, στην ομπρέλα της συζήτησης ενσωματώθηκαν τα Δικαιώματα του Παιδιού και η σύνδεσή τους με τη Σχολική Βία και τον Σχολικό Εκφοβισμό. Οι μαθήτριες και οι μαθητές μοιράστηκαν ιδέες και συναισθήματα. Η δράση έκλεισε με την κατασκευή μεγάλων αφισών σε ομάδες. Τα συνθήματα, τα σύμβολα αλλά και το χιούμορ συνδέθηκαν κι έδωσαν χρώμα και νόημα.

Στην Πέμπτη και Έκτη Τάξη δόθηκαν ερωτήσεις ανοιχτού τύπου στις μαθήτριες και στους μαθητές σε λευκά χαρτιά που αφορούν τη Σχολική Βία και τον Σχολικό Εκφοβισμό, τα οποία συμπληρώθηκαν ατομικά και διατηρώντας την ανωνυμία. Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε συζήτηση γύρω από τις σκέψεις και τα συναισθήματα των παιδιών αναφορικά με τις ερωτήσεις. Μέσα από τη δική τους ματιά αναλύθηκε το θέμα και η σοβαρότητά του φαινομένου, αλλά και οι τρόποι αντιμετώπισης τέτοιων ζητημάτων που ενδεχομένως όχι μόνο αφορούν το σχολικό πλαίσιο αλλά και τα φαινόμενα της γειτονιάς, των αθλητικών ομάδων και των αλληλεπιδράσεων των παιδιών μέσα από τα βιντεοπαιχνίδια. Έπειτα, οι μαθήτριες και οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και κατέγραψαν τις σκέψεις τους. Η δράση έκλεισε με τη δημιουργία «τηλεοπτικής εκπομπής». Οι μαθήτριες και οι μαθητές συζήτησαν, ανέλυσαν και μοιράστηκαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.